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暨南大學理工學院
暨南大學二級學院
暨南大學理工學院，設有3個教學科研系：物理學系、食品科學與工程系、光電工程系，3個研究機構(gòu)：食品安全與營養(yǎng)研究院、大族-暨南大學激光技術(shù)研究院、暨南大學-圣暉萊太陽能技術(shù)研究院。
基本信息
| 中文名 | 暨南大學理工學院 |
| 外文名 | College of Science & Engineering,Jinan University |
| 院系設置 | 物理學系、光電工程系等 |
| 機構(gòu)類別 | 公立 |
| 機構(gòu)類型 | 大學 |
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學院簡介
理工學院的歷史可以追溯到1929年的國立暨南大學理學院，隨著學校命運的幾經(jīng)變化，1978年暨南大學復辦，1985年2月重新成立了理工學院。經(jīng)過1999年5月和2001年6月兩次專業(yè)調(diào)整，從原理工學院專業(yè)中成立了暨南大學生命科學學院和信息工程學院，現(xiàn)理工學院下屬六個系（物理學系、光電工程系、力學與土木工程系、環(huán)境工程系、食品科學與工程系、材料科學與工程系）、四個研究所（應用力學研究所、環(huán)境工程研究所、光電工程研究所、電力電子研究所）、三個中心（公共安全研究中心、食品科技研究中心、赤潮與水環(huán)境研究中心）和一個研究院（核科學與工程技術(shù)研究院）及院部兩個辦公室（理工學院黨政辦公室和理工學院教學科研辦公室）。中國工程院院士劉人懷教授擔任應用力學研究所所長，中國科學院陳星旦院士擔任理工學院名譽院長。
師資力量
暨南大學理工學院
學科設置
學院學科眾多，有利于學科交叉與融合：理工學院的學科分布含蓋八個一級學科（物理學、光學工程、力學、土木工程、材料科學與工程、食品科學與工程、環(huán)境科學與工程，建筑學），其中力學學科下的二級學科工程力學是國務院僑辦重點學科和廣東省重點學科。理工學院有工程力學、生物醫(yī)學信息技術(shù)和生物材料與納米技術(shù)3個二級學科博士點，有力學、環(huán)境科學與工程、光學工程3個一級學科碩士點，14個二級學科碩士學位學科專業(yè)授權(quán)點：凝聚態(tài)物理、物理電子學、光學、光學工程、工程力學、固體力學、一般力學、流體力學、結(jié)構(gòu)工程、環(huán)境科學、環(huán)境工程、材料學、食品科學和糧食、油脂及植物蛋白工程，在讀全日制研究生300多名。這些學科涵蓋面廣，涉及眾多的產(chǎn)業(yè)領域，在學科上具有良好的互補性和交叉性，為學科發(fā)展奠定了良好的基礎。
科研成果
學院擁有良好的實驗條件：學院各學科的共同特點是具有很強的實踐性。理工學院建立了一批基礎實驗室和專業(yè)實驗室和工程中心：“重大工程災害與控制”教育部重點實驗室、“人工器官與材料”教育部工程中心、廣東省物理實驗教學示范中心、廣東省高等學校科研型重點實驗室“工程結(jié)構(gòu)故障診斷重點實驗室”。廣東省教育廳現(xiàn)代電子技術(shù)重點實驗室光電子技術(shù)分室、學院科研總經(jīng)費從組建新學院時的2001年200萬元到2006年達到了998萬元。截止到2007年11月底，理工學院2007年共獲批各類科研項目57項，獲批金額達1272萬元。2004年以來，學院共承擔各類科研項目223項，其中國家自然科學基金項目43項，“863”等重大項目5項，省部基金類項目61項；發(fā)表論文1000余篇，其中被國際三大檢索收錄論文273篇，出版著作、教材30部（本），獲得各類科研成果獎10項。
辦學規(guī)模
學院擁有較為完整的教學體系：理工學院有3個博士點，14個碩士點，11個本科專業(yè)，形成了從本科到研究生的比較完整的教學體系。
在讀全日制研究生近300多名，在讀本科生1200多名，其中外招生占五分之一，研究生人數(shù)與本科生人數(shù)的比例為1：3。另外理工學院在國際學院開設了“食品質(zhì)量與安全”全英教學專業(yè)。
科研項目
理工學院各系、研究所從事的主要研究領域：板殼的非線性理論、復合材料結(jié)構(gòu)力學、非線性振動理論，土力學，高性能混凝土及納米材料在建筑材料中的應用；近紅外光譜技術(shù)及應用、光纖光學與信息技術(shù)、納米材料、功能薄膜材料與傳感技術(shù)、生物醫(yī)學信息處理與系統(tǒng)、計算物理模擬與工程計算、理論物理；廢水的生物處理，環(huán)境影響與評價，食品添加劑制備與應用，功能性食品研究與開發(fā)，食品包裝研究；生物材料與組織工程、功能材料、等。2004年來學院獲得一批國家級、省部級、市廳級和橫向項目資助，現(xiàn)學院總有在科研項目127項，資助總金額為1714萬元。
發(fā)展現(xiàn)狀
經(jīng)過多年建設和發(fā)展，理工學院的學科框架基本形成，人才儲備和多學科交叉是學院的優(yōu)勢，需要進一步凝煉學科方向，踏實工作，力爭在較短時間內(nèi)形成有暨南大學特色的理工品牌。理工學院為學校理工學科的發(fā)展和構(gòu)建起到了獨特的歷史作用，今后5-10年理工學院應進入一個相對快速的發(fā)展期。
發(fā)展方向
2006年理工學院在學校的統(tǒng)一部署下，根據(jù)“立足科學發(fā)展、著力自主創(chuàng)新、完善管理機制、促進學院和諧”的指導思想和“瞄準科學前沿、緊盯國家目標；突出學院特色、服務地方經(jīng)濟；立足現(xiàn)有基礎、體現(xiàn)差異發(fā)展；加強團隊建設、鼓勵強強聯(lián)合；重視應用開發(fā)、加快成果轉(zhuǎn)化”的基本原則制訂了理工學院的“十一五”發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。規(guī)劃了今后學院科技重點發(fā)展的三大方向：公共安全、新型功能材料、光電信息工程。這三大方向的特點是：緊盯國家目標、服務地方經(jīng)濟；打破系所界限、建立共享平臺；落實差異化發(fā)展、突出自身特色。其中“公共安全”已經(jīng)被學校列入“211工程”三期建設的重點項目。
國際交流
科研設施
學院現(xiàn)教學科研設施齊全，共享暨南大學的網(wǎng)絡系統(tǒng)、圖書資料以及其它各種教學資源，現(xiàn)固定資產(chǎn)總額3258萬元，擁有約27056平米的辦公教學科研用房。
學校校訓
我校校訓“忠（zhong）信（xin）篤（du）敬（jing）”四個字的出處十分古老。《論語·衛(wèi)靈公》篇記載說：孔子的學生子張問怎樣才能使自己到處行得通。孔子回答：“言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？”翻譯成現(xiàn)代漢語，即是說：“言語忠誠老實，行為敦厚嚴肅，即使到了別的國家，也行得通。言語欺詐虛偽，行為輕浮狂妄，就是在本鄉(xiāng)本土，難道行得通嗎？”其內(nèi)容包括了“言”和“行”兩個方面，也就是一個人立身行事的全部內(nèi)容，是很全面的。
“忠信篤敬”是高度概括的抽象的道德觀念，數(shù)千萬歷史文化的積淀，使它們大致具備了以下的意義內(nèi)涵：
忠：有忠誠、不貳、盡心、無私等意義。
信：有誠實、不欺、道義、真確等意義。
篤：有厚實、真誠、牢固、專一意義。
敬：有恭敬、嚴肅、尊重、謹慎等意義。
這四個字的意義有交叉，也可以組合使用，更可以與別的字組成新的具有道德內(nèi)涵的詞語，變化很多，富于生成能力。
參考資料
[1]
理工學院簡介 · 暨南大學理工學院[引用日期2022-06-10]
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