圣約翰學(xué)院（1696年在美國(guó)創(chuàng)建的文理學(xué)院）
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圣約翰學(xué)院
本詞條是多義詞，共2個(gè)義項(xiàng)
1696年在美國(guó)創(chuàng)建的文理學(xué)院
圣約翰學(xué)院（St. John’s College），是美國(guó)的一所自由文理學(xué)院（Liberal Arts College），也是美國(guó)第三古老的高等教育學(xué)府。它擁有兩個(gè)校區(qū)，分別在馬里蘭州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。圣約翰學(xué)院的前身是建立于1696年的威廉國(guó)王學(xué)院，當(dāng)時(shí)還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院正式成為獲準(zhǔn)成為大學(xué)本科學(xué)院。從1937年開(kāi)始，學(xué)校一直沿用一種獨(dú)特的教學(xué)制度，稱作“偉大著作”（Great Books）制度。這個(gè)制度規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)必須建立在對(duì)西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。1964年，圣約翰學(xué)院的圣塔菲校區(qū)正式成立。
基本信息
| 中文名 | 圣約翰學(xué)院 |
| 外文名 | St. John’s College |
| 創(chuàng)立時(shí)間 | 1696年 |
| 機(jī)構(gòu)類別 | 高校 |
| 機(jī)構(gòu)屬性 | 自由文理學(xué)院 |
| 所屬地區(qū) | |
| 校訓(xùn) | Facio liberos ex liberis libris libraque |
| 項(xiàng)目名稱 | 偉大名著（Great ） |
收起
教學(xué)制度
MEEM圖書(shū)館
這種四年的大學(xué)制度強(qiáng)制學(xué)生閱讀和探討眾多對(duì)西方文明產(chǎn)生顯著影響的學(xué)者的原始著作。內(nèi)容涉及哲學(xué)，神學(xué)，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，音樂(lè)，詩(shī)歌還有文學(xué)。這些學(xué)者包括亞里士多德，莎士比亞，笛卡爾和愛(ài)因斯坦等等。而大一的課程就是從荷馬史詩(shī)《伊里亞特》開(kāi)始的。當(dāng)初這種學(xué)習(xí)制度的創(chuàng)始人們反感當(dāng)時(shí)大學(xué)教育中充斥的 ‘職業(yè)利益’導(dǎo)向的教學(xué)。跟這些創(chuàng)始者一樣，如今圣約翰的學(xué)生們（他們更喜歡稱自己為‘約翰尼（Johnnies）們’），更愿意單純地為了追求真理而學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)中所有的輔導(dǎo)課（Tutorial）如數(shù)學(xué)，語(yǔ)言和音樂(lè)課，以及研討會(huì)（Seminar）和實(shí)驗(yàn)課（Laboratory）都是以討論為核心的。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課上，將由學(xué)生自己演示由各個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)家們總結(jié)出的定理。語(yǔ)言輔導(dǎo)課上學(xué)生將實(shí)踐語(yǔ)言翻譯（前兩年學(xué)習(xí)古希臘語(yǔ)，后兩年學(xué)習(xí)法語(yǔ)）。輔導(dǎo)課、研討會(huì)和實(shí)驗(yàn)課便組成了課程的全部。
不像美國(guó)大多大學(xué)那樣，圣約翰并沒(méi)有現(xiàn)代課本，沒(méi)有老師授課，甚至沒(méi)有考試。雖然傳統(tǒng)的A到F的評(píng)分方式仍被沿用，但學(xué)校并不重視學(xué)術(shù)等級(jí)，而學(xué)術(shù)等級(jí)也只有當(dāng)學(xué)生要求時(shí)才會(huì)公布。等級(jí)評(píng)定很大程度上建立在課堂參與和研究論文之上。輔導(dǎo)員，即圣約翰的教授的稱呼，在課堂中并不像多數(shù)大學(xué)一樣扮演‘演講者’ 的作用，而是輔助課堂討論的進(jìn)行。但是情況也可能因?yàn)檎n程和教員而有所不同。
申請(qǐng)截至日：Rolling申請(qǐng)費(fèi)：無(wú)
課程設(shè)置
課程包括：
1. 四年的文學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)研討會(huì)；
2. 四年的數(shù)學(xué)
3. 三年實(shí)驗(yàn)室課程
4. 四年語(yǔ)言（古希臘語(yǔ)，中期/早期英語(yǔ)，法語(yǔ)）
5. 大學(xué)第一年的合唱團(tuán)以及第二年的音樂(lè)學(xué)習(xí)
東西方古典名作并不是圣約翰唯一的教材。希臘語(yǔ)和法語(yǔ)課仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教材作為補(bǔ)充材料進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)課上運(yùn)用教師編寫(xiě)的手稿作為教材，其中包括原始資料和課后練習(xí)。舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)導(dǎo)師會(huì)把1905年艾爾伯特·愛(ài)因斯坦的論文和練習(xí)題結(jié)合，要求學(xué)生對(duì)論文中的數(shù)學(xué)過(guò)程進(jìn)行操作。盡管如此，原始資料仍然是重中之重。所有研討會(huì)中的閱讀材料均出自東西方古典名著；音樂(lè)課則利用曲譜學(xué)習(xí)作曲家們的主要?jiǎng)?chuàng)作。
課程中唯一的選修課是第三、四年冬天簡(jiǎn)短的稱作‘Perceptorials’的課程。這種課程的內(nèi)容每年都有變化，一般囊括了‘巨作’體系中沒(méi)有涉及的話題以及‘巨作’書(shū)單中沒(méi)有納入的作者作品，如《百年孤獨(dú)》作者加布里爾·加西亞·馬爾克斯以及詩(shī)人華萊士·斯蒂文斯。
食堂
平時(shí)學(xué)習(xí)中除了偶爾的語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)、大二結(jié)束時(shí)必須通過(guò)的代數(shù)考試以及大三期末的法語(yǔ)考試外，并沒(méi)有其他書(shū)面考試。學(xué)生會(huì)通過(guò)課堂討論參與以及論文的形式被考核。在研討會(huì)中，每個(gè)學(xué)期都有口頭測(cè)試，測(cè)試方法是學(xué)生與一位或多位教師共同討論，已證明他全面閱讀并理解了這一學(xué)期的書(shū)單內(nèi)容。學(xué)期中的寫(xiě)作作業(yè)包含短論文寫(xiě)作（一般不超過(guò)10頁(yè)）。研討會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)作長(zhǎng)篇論文。圣塔菲校區(qū)的學(xué)生每學(xué)期末必須就研討會(huì)寫(xiě)論文。春季學(xué)期的論文會(huì)比較長(zhǎng)，并且會(huì)在成績(jī)單上單獨(dú)列項(xiàng)評(píng)分；安那波利斯校區(qū)的學(xué)生每學(xué)年末必須寫(xiě)一篇長(zhǎng)論文（20-30頁(yè)）。輔導(dǎo)課和研討會(huì)的論文不能是研究論文，而應(yīng)該著重突出學(xué)生自己對(duì)于某部著作的分析或者對(duì)某種理論的解析。論文中尤其重要的是大二的論文，因?yàn)閷W(xué)校將據(jù)此評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否有資格繼續(xù)本科后兩年的學(xué)習(xí)。大四期間，學(xué)生必須寫(xiě)作一篇大型論文，學(xué)生必須就這篇論文與三位教授評(píng)審進(jìn)行答辯。
古典學(xué)教育
教室
托勒密石
圣約翰學(xué)院的兩個(gè)校區(qū)各有一座“托勒密石”，也就是天文學(xué)家托勒密發(fā)明的一種天文觀測(cè)裝置。這個(gè)裝置是用來(lái)觀測(cè)天體（特指太陽(yáng)）的高度的。圣約翰的托勒密石是戶外的一座長(zhǎng)方形的棱柱圓臺(tái)配合一個(gè)可移動(dòng)的日晷。這件儀器也就是六分儀的前身。大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生將在數(shù)學(xué)課上使用這個(gè)裝置來(lái)計(jì)算太陽(yáng)在黃道上的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校的托勒密石強(qiáng)化了數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系以及學(xué)生動(dòng)手研究自然的經(jīng)歷。
安納波利斯校區(qū)
大禮堂
圣塔菲校區(qū)
基督圣血
圣塔菲校區(qū)具備豐富的資源供學(xué)生的戶外活動(dòng)使用。比如皮劃艇、激流筏、登山裝備以及各種體育設(shè)施。學(xué)校的宣傳影片中還介紹了全部由學(xué)生組成的‘搜救小組 ’。這個(gè)小組和新墨西哥洲警察署聯(lián)手以及其他自愿者組織合作，在美國(guó)西南部都很有名。小組成員負(fù)責(zé)平時(shí)的無(wú)線電接收以及野外救援，以防學(xué)生在山中迷路或受傷。在這里，戶外運(yùn)動(dòng)非常受歡迎，甚至有學(xué)生會(huì)一邊登山一邊早讀，或者在課與課之間溜到山上消磨時(shí)光。
排名聲望
激勵(lì)演說(shuō)家Zig Ziglar在他1997年出版的書(shū)中寫(xiě)作了‘圣約翰：一個(gè)有用的學(xué)?！@個(gè)章節(jié)。他表示，圣約翰學(xué)院堅(jiān)信古老的‘所有知識(shí)都是相通的’的道理，而學(xué)校使用的教材都是‘難以置信的高難’。他注意到，圣約翰的本科生畢業(yè)后獲得人文科學(xué)博士學(xué)位的人數(shù)在全美國(guó)排名第五，并驚人的有81%的畢業(yè)生進(jìn)入了教育、工程、法律、醫(yī)藥等領(lǐng)域工作。他總結(jié)道：“貌似圣約翰在一些方面很有優(yōu)勢(shì)。也許更多大學(xué)應(yīng)該采用他們的教學(xué)方法。”
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根據(jù)美國(guó)高等教育數(shù)據(jù)中心的統(tǒng)計(jì)，從1992年到2001年，圣約翰畢業(yè)生最終獲得人文科學(xué)和英語(yǔ)文學(xué)博士學(xué)位的人數(shù)比例在全國(guó)所有大學(xué)中位列第一，而在政治學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)、區(qū)域及道德研究和數(shù)學(xué)及電腦科學(xué)領(lǐng)域也都全部進(jìn)入前十。
圣約翰學(xué)院反對(duì)大學(xué)排名。從2005年開(kāi)始，圣約翰學(xué)院以停止向調(diào)查機(jī)構(gòu)提供數(shù)據(jù)的方式，拒絕參與任何大學(xué)排名調(diào)查，盡管美國(guó)新聞的排名仍然將其囊括其中。學(xué)校校長(zhǎng)克里斯托夫·B·內(nèi)爾森申明“原則上，圣約翰學(xué)院反對(duì)大學(xué)排名”。他寫(xiě)道：
這些年來(lái)，圣約翰學(xué)院被放在了各種各樣的排名之中，從一，二，三類到前25佳。然而奇怪的是：我們本身并沒(méi)有改變。我們的使命和我們的方法60年來(lái)幾乎保持不變。所以在面對(duì)美國(guó)新聞的大學(xué)排名的時(shí)候，我們寧愿堅(jiān)持做我們自己，讓我們的成績(jī)?yōu)槲覀冋f(shuō)話，而不愿跟著外部調(diào)查的步調(diào)前進(jìn)。
普林斯頓大學(xué)針對(duì)全美大學(xué)的調(diào)查《Princeton Review》把圣約翰的兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生都列入了‘最快樂(lè)的學(xué)生’一項(xiàng)，圣塔菲排名第7，安那波利斯第17。在2005年的普林斯頓調(diào)查“最好的357間大學(xué)”中，圣約翰學(xué)院圣塔菲校區(qū)獲得了如下排名：
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3. 最好的生活質(zhì)量：第四
4. 最好的學(xué)術(shù)經(jīng)歷：第四
5. 最好的師資：第六
6. 最好的寢室：第六（圖為一男生宿舍）
圣約翰學(xué)院同樣出現(xiàn)在了勞倫·波普（LorenPope）的《改變一生的大學(xué)》一書(shū)中。
另外，正是由于圣約翰學(xué)院特殊而嚴(yán)格的教學(xué)，使得該校的博士生產(chǎn)出率在美國(guó)名列前茅：
全美本科院校畢業(yè)生的博士產(chǎn)出率（1995——2004年）綜合排名前20：
1.加州理工學(xué)院
2.Harvey Mudd college
3.Swarththmore college
4.Reed college
5.麻省理工學(xué)院
6.Carleton college
7.Oberlin college
8.Bryn Mawr college
9.芝加哥大學(xué)
10.Grinnell college
11.耶魯大學(xué)
12.普林斯頓大學(xué)
13.Haverford college
14.Pomona college
15.賴斯大學(xué)
16.Amherst college
17.哈佛大學(xué)
18.st.john's college（圣約翰學(xué)院）
19.Williams college
20.Cleveland 音樂(lè)學(xué)院
其中，在人文科學(xué)和英語(yǔ)文學(xué)兩項(xiàng)中，圣約翰學(xué)院位列第1，語(yǔ)言學(xué)第3，區(qū)域人種研究第4，外語(yǔ)和政治學(xué)第6，數(shù)學(xué)第9。
學(xué)生情況
在2005年入學(xué)的學(xué)生中，安那波利斯校區(qū)有來(lái)自35個(gè)州的學(xué)生；圣塔菲有32個(gè)。同時(shí)也有一些國(guó)際學(xué)生。約有65%的學(xué)生獲得財(cái)政資助。學(xué)校在校生數(shù)目和許多學(xué)校相比顯得較少：每年入學(xué)人數(shù)從未超過(guò)500人。這一方面是因?yàn)閷W(xué)校的面積，另一方面是因?yàn)閷W(xué)校力圖營(yíng)造的“人人都認(rèn)識(shí)”的親密環(huán)境。學(xué)校目前正在努力推廣自己獨(dú)特的教學(xué)制度，并向公眾提供更多社區(qū)研討會(huì)和講座。
成績(jī)要求
圣約翰學(xué)院（兩個(gè)校區(qū)共用一套申請(qǐng)系統(tǒng)）的本科申請(qǐng)更為看重高中成績(jī)單，SAT/ACT分?jǐn)?shù)為可選提交，對(duì)申請(qǐng)結(jié)果影響不大。國(guó)際學(xué)生必須提交托福成績(jī)，但是學(xué)院并未設(shè)立托福成績(jī)的最低要求。圣約翰學(xué)院的本科申請(qǐng)采用滾動(dòng)招生制度，申請(qǐng)結(jié)果一般在提交申請(qǐng)之后一個(gè)月就會(huì)發(fā)放。
圣約翰學(xué)院的研究生申請(qǐng)要求提交文書(shū)、推薦信，但是GRE成績(jī)?yōu)榭蛇x提交。研究生申請(qǐng)同樣采用滾動(dòng)招生制度。
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尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒(méi)寫(xiě)！
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